Un estudio indica que ser inmigrante no es decisivo para el fracaso escolar. 
La condición de inmigrante no determina por sí misma un rendimiento educativo bajo, sino que la causa está en las circunstancias socioeconómicas desfavorables de los alumnos, como ocurre también si son españoles, según un estudio del sociólogo Héctor Cebolla. 

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